时光漫卷书页过 只觉芳气满闲轩 | 长征小学西校区二（4）班苏子高同学读书分享纪实（六）

　　教育家尹建莉在谈到阅读的重要性时说：“没有任何一种启蒙手段能超越阅读，食物等物理手段只是加法，只有阅读是乘法手段，让孩子的聪明和智慧以几何级数递增。”回想苏子高的阅读历程可以简要概括为两大步：一、听读；二、自主阅读。孩子的阅读成长进步明显。

　　犹记幼儿园时看见他对经典动画片《黑猫警长》和《葫芦兄弟》很感兴趣，所以就入手了带拼音动画片的原声书籍，先看了动画片再听着喜马拉雅原声看相应动画书，靠着先听后读，熟悉了拼音。

　　拼音学会之后也就随着上了小学一年级，虽然原以为靠拼音能自主阅读，但是对于刚上小学的小朋友来说，靠拼音阅读大大减弱了自己的阅读兴趣，尤其是故事情节篇幅较长的，孩子会有抵触心理。所以一年级前半学期还是借着喜马拉雅APP听读了《小猪唏哩呼噜》和《米小圈上学记》，当然期间需要父母陪读时一定是乐为用命的。

　　一年级后半学期孩子有了一定的自主阅读能力。在老师的引领下进而能带着问题阅读，读了《环游世界的足球》，开始积累了一些简单词汇，并培养了阅读时要思考的习惯。

　　现在二年级识字量多了之后，偶尔借回来一些没有拼音的书籍，也能自主的阅读了。只要在他阅读时和他有交流、有回应，比如看《不一样的卡梅拉》时，问问他那些长得一样样的小鸡哪个是小胖墩，哪个是小刺头，哪个是小六子，让他觉得自己看书有成就感；看《屁屁侦探》时和他一起寻找“屁屁”；看《大中华寻宝记》时做一碗湖北武汉的热干面；看《万物由来》时，做个盐制彩虹瓶，尽量引起他更浓的阅读兴趣，尽量引导他懂得书本与实际生活有着千丝万缕的联系。

　　在这学期的语文课上，学习了《八角楼上》、《朱德的扁担》、《刘胡兰》等革命题材的文章后，在降老师的建议下，孩子在课外又拓展阅读了红色经典系列拼音读本，了解到朱德军长当时率领着大约三万人的部队与毛主席在井冈山会师，了解到刘胡兰就是我们山西省文水县人，孩子还自己绘制了刘胡兰的系列漫画。课外阅读也为课本知识做了进一步补充，更加夯实了对课本的理解。

　　而今苏子高已能自主阅读，一直以来在阅读这件事上，由他做主，他想读哪类型哪系列都可以，即便是重复一遍又一遍也可以，连环画、科普、故事......只要是他能专注地读进去，我们没有刻意控制，我们能做的就是孩子需要陪读交流时有回应，孩子不需要不呼唤时不打扰。

　　就像尹建莉老师所说：“一个孩子，从阅读中获得的，不仅是心灵的滋养，也是心理上的力量。”读书在不会不觉中帮苏子高认识了这个世界，言语中不时就冒出些名人名言，举手投足间多了份自信。作为父母，我们必陪他将阅读进行到底！