时光漫卷书页过 只觉芳气满闲轩 | 长征小学西校区二（５）班刘俊豪同学读书分享纪实（四）

　　前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“让孩子变聪明的办法不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”很荣幸，我们成长在充满书香氛围的学校，有重视阅读的张老师的培养。作为家长，我觉得有责任教会孩子去热爱阅读和享受阅读。怎样激发孩子阅读的兴趣，培养孩子良好的阅读习惯和阅读能力呢？我把这些年亲子共读的经验，分享如下：

　　一、针对孩子的兴趣因势利导

    “兴趣是最好的老师。”一开始孩子对书本没有兴趣，于是我们从孩子的兴趣入手，买一些他感兴趣的有大量彩色插图的书陪他读。一是培养孩子听的能力，不断地读给他听；二是培养孩子读的能力，选择字少的书籍跟他一起读。从听读到自己试着读，逐步培养他阅读的习惯。通过陪读，孩子在上小学前就读了约一百本绘本故事。

　　二、读完后要及时交流分享。

　　看完书后，要让孩子自己讲一讲、演一演，鼓励孩子把书中的具体内容和故事情节复述出来，还可以共同交流读书的心情、感受、收获。一开始，我们会经常问孩子一些关于故事情节的小问题;后来和孩子一起扮演角色演故事，让孩子自己讲故事;现在，孩子读完后会主动问我们好多问题。在这个过程中，孩子的阅读能力、表达能力和思维能力都得到了锻炼和提高。

 　　三、有进步时要及时给予孩子鼓励和表扬。

　　适当的鼓励和表扬，会让孩子有被肯定的感觉。有时候家长适当的“装弱”，孩子问一些问题，家长装不懂，会让孩子觉得自己特棒，书中的知识把爸爸妈妈都难住了。这样孩子看书的劲头就更大了。

 　　入学前以家长陪读为主，所选书籍多以色彩丰富的绘本为主;再后来会挑选一些图文并茂的故事书。随着阅读的深入，会选择孩子感兴趣的书籍。例如：《恐龙系列》《十万个为什么》等;入学后，随着识字量的增加，孩子的书籍，也涉及到了历史、地理、科学等不同的领域。

  　　五、鼓励孩子把文中独到的有新鲜感的词、句子，记下来用到自己的语言中。

   　　在这个过程中，一开始我们采用“阅读记录卡”的形式，但坚持了一段时间后发现，对于刚学会写字的孩子来说，写阅读记录卡是项负担。关键是孩子没兴趣，不明白记录的目的和意义。入学后，在张老师的鼓励下，孩子开始去写日记。家长因势利导，鼓励孩子每天打卡。还承诺，如果写得好还会出版。这样孩子的兴趣大大增加。从一年级开始到现在已写完四本日记。两年来无论发生什么事，一天都没落下。在这个过程中，不仅锻炼了孩子的写作能力，更重要的是让孩子学会了坚持。而我们也兑现了对孩子的承诺，选取了两年来部分日记，给孩子印了一本小册子。

　　好习惯一旦养成，真的可以让人受益无穷。两年来，孩子每天坚持阅读，从未有一天间断。一本又一本。或陪读;或抛砖引玉的范读;或声情并茂的演读;或一唱一和的轮读;或剑拔弩张的赛读;或全家人其乐融融的共读……一幕幕、一次次、一本本，不知不觉中我们惊喜地发现孩子养成了热爱阅读的好习惯，养成了每天坚持写日记的习惯。从绘本故事、民间故事到四大名著;从《十万个为什么》到《中华大历史》等。到目前为止，孩子已累计阅读各类绘本、名著、科普读物、历史读物共计200余本。坚持写下四本日记，约三万字。对于孩子来说，这并不是结束，只是一个开始。相信在张老师的陪伴下，阅读会成就孩子更美好的未来!